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2019年度中等职业学校质量年度报告

时间:2019/12/04 发布:小宇  点击量:
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 2019年度中等职业学校质量年度报告
 
学    校:  沈阳国际商务学校
负 责 人:          王蓓蓓
填 报 人:          胡伟婷

联系电话: 31818887   13998147886
 
沈阳市教育局监制
日期:2019年12月
 
沈阳国际商务学校
2019年度中等职业学校质量年度报告

 
1.学校情况
1.1学校概况
沈阳国际商务学校成立于1992年,是经国家教育行政部门批准成立的全日制中等职业学校,是一所直接与国际教育接轨,培养能够在国内外升学就业、综合素质高、实际应用能力强的复合型中等经济、技能和管理方面人才的学校。自2019年8月起,我校校址搬迁至沈阳市于洪区沙岭街道银岭路,占地面积74325平方米。固定资产总值40万元。
立校之本:正直 自强 霍达 感恩
办学理念:发扬自身禀赋服务时代经济
办学宗旨:以学生为中心,以技能为本位,以就业为导向。
1.2 学生情况
截止到2019年12月2日三个年级在校学生总计1706名,其中2019级795人,2018级294人,2016级617人。
毕业生总计217人,直接就业人数为210人。
学校开设学前教育、市场营销、城市轨道交通运营管理、高星级饭店运营与管理4个专业。各项指标与上一年度相比的略有增长。
1.3教师队伍
教职工情况
合计 专任教师 行政后勤人员 兼职
人员
本科 占比 研究生 占比 双师型教师 占比
71 35 70% 6 16% 2 4% 18 3
生师比 15:1
沈阳国际商务学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。教职工人数71人,教师学历全部达标,全部为大专及以上学历,专任教师硕士以上学历比例达16%,本科学历专任教师的比例达到70%,兼职教师占专任教师比例达6%,均具有技师以上职业资格或中级技术职称,教师素质各项指标比例均已达标。与上一年度相比,本年度教师学历全部达标并有所提升。
1.4设施设备
学校有计算机教室、舞蹈教室、钢琴教室等集实验、实训、演示、交流、比赛、生产、研发于一体的多功能实训中心。在实训中心内与企业建有“校内教学工厂”实践教学基地。能根据实施性教学计划,科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务,校企双方结合产品加工与实践操作共同开发项目实训教学案例多个,产教对接共同完成实训教学任务。与上一年度相比,设施更加齐全。
2.学生发展
2.1学生素质
学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,秉承“博学、厚德、创新、自强”的校训,以立德树人,促进就业为宗旨,学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加党团组织活动,要求加入党团组织的比例逐年提高。
    校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为93%、毕业率100%。
2.2在校体验
理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度96%、生活满意度98%、校园安全满意度98%、毕业生对学校满意度95%等。 
2.3资助情况

校内资助机构健全、制度完善,根据上级文件精神,制定出校内具体、可实施的制度。
政策解读明确,向教师、家长、学生传达到位。
严格学籍管理,严格发放程序,严格资金管理,严格申请程序,实行阳光操作。
2018年度免学费、助学金享受人数情况如下:
  资助项目 合计 2016 2017 2018 2019
2019年秋季学期 免学费 1561人 —— 547人 267人 746人
助学金 74人 —— —— 18人 56人
2019年春季学期 免学费 1436人 209人 547人 280人 ——
助学金 24人 —— 9人 15人 ——
2.4就业质量
多年来,我校毕业生就业率一直保持95%以上,很多专业新生刚一入学,就被用人单位看中,签定了定向培养协议。
初次就业起薪在1800元以上。
2.5职业发展
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,积极进行现代学徒制试点,实现高技能人才培养。
设计企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力,将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、,评价老师。培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。
    严格执行关于职业学校学生实习管理规定,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
    学校设有基础教研室和各专业教研室,实行集体备课和公开课制度,并经常性地组织教学教研、教师培训等教研活动。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
突出专业建设,促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会,进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划,并在每年度进行专业建设工作总结。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的市场营销、学前教育、城市轨道专业。学校与贝一教育集团、好利来、华晨宝马、煌上煌、中国联通、中国移动、宏图创展、超凡图文、帝凯航空等多家企业签订了校企合作协议,将企业文化,企业理念,企业经营方向和市场发展方向,企业岗位需求及岗位技能标准引入课堂,将企业技术骨干和技能大师引进实践课堂,保障学生在校学习阶段就能够掌握专业岗位实用技能,走上高薪就业岗位。
3.2教育教学改革
学校采用实战教学,结合社会需求的工作技能要求,与教学大纲相结合合理安排教学计划,使学生掌握实际工作技能和相关理论文化知识,重点强化技能训练,制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续,选用规定教材。
    大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业局实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
    积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程实践性、开放性和职业性强。根据专业特点,积极开展现代学徒制试点,进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教,推行分层教学、走班制、导师制等教学改革,建立了学习困难学生帮助机制等。
    教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源,分为公共基础课和专业技能课,内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。
    教师都能运用信息化手段开展教学,学校所有机房都安装多媒体教学系统,每学期所有老师都要向学校网站上传本学期质量好的教学课件;教师教育技术职业能力考核通过率达100%。
3.3 教师培养培训
学校不断推动名师及团队建设且成效显著,发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。培养了一批专业带头人在本地区行业中影响较大。学校每学期举办教学基本功竞赛,每年举办教学开放周活动,展示系部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示系部教学成果,通过活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学,在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
    学校下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件,鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心,组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队,引进、转化企业的生产项目,将企业生产案例、工艺案例引入专业教学,提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核,没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查,到校汇报下企业锻炼的成效。
3.4 规范管理情况
深化教学改革,实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排,公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9:6.1,学分比为4:6,专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
    各系部根据专业特点,积极开展现代学徒制试点,进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教,推行分层教学、走班制、导师制等教学改革,建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师,积极开展现代学徒制试点改革。
    推进教学信息化。学校投入教学一体机,极大地方便了学生在学习过程的知识掌握,教师自主以及与企业合作开发部分教学资源。所有教室都配备了多媒体,所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。创新教学模式,形成了以项目教学、案例教学等为主体的5种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程实践性、开放性和职业性。
    建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法,建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。认真执行《辽宁省职业学校教学管理规范》《辽宁省教育局关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》,学校制定了《考核记分办法》、《教学事故认定和处理办法》 、《教师教学质量考核办法》, 实行学生评教,召开师生教学座谈评议会,编辑《教学督查通报》。
    加强落实“创城”要求,规范化管理,明确责任目标,加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组,建立健全了有关后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度,实物台帐制度,固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用,每学期结束时及时做好各种帐务核算,结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组,处理食品突发事件应急预案,严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理,与学校签订目标管理责任状,签定《学校食品卫生安全承诺书》,以此强化后勤员工的服务和安全意识,不断提高服务质量,努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育,定期对他们进行业务培训,及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员(含锅炉操作员)学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规,及时通报媒体报道的食物中毒等事件,警钟长鸣、防微杜渐。
    学校组建了以校长王欢为组长,分管教学工作和德育工作的处长王雅娜、刘红庆为副组长,各部门主任为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人,领导小组成员和各职能部门负责人分工明确,职责分明,形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划,纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署,对各系部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合,与学生习惯养成教育紧密结合,与学生综合素质评价紧密结合,与教职工工资直接挂钩。
    修订和完善学校管理制度,建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系,形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。借助名校优质的教学资源、浓郁的学习氛围,通过高端培训、示范培训,引领提升业务骨干综合能力素质,致力打造一支“善打硬仗、能打胜仗”的“双师”型教职工队伍,面对新的背景形势下,下大力气提高教师能力素质,着力提升学院工作整体水平。
    在轻松的氛围中获取知识。每次教师的培训学习生活紧张、充实、丰富多彩,整个培训以业务骨干素养提升为主题,囊括了“两学一做”专题讲座、国内外经济形势讲座、教育行业发展政策解读、团队建设、现代信息技术与教学模式变革、日常办公室养生保健、文学与人文素养建构、日常心理调适与情绪管理等课程,教学内容丰富多彩,贴近实际,涉及政治、经济、哲学、文学、艺术、心理学等学科和领域。许多知名专家思路清晰,讲课深入浅出,引人入胜,令参训学员们茅塞顿开,有的学员还主动走上讲台与老师频频互动交流,让本来生动有趣的课堂更加活跃。
    在思想的碰撞中学会思考,在无尽的回味中满载归航。培训时间虽然不长,但用心去体会知识的真谛,用思想去感悟这不平凡的学习经历,每个人的知识得到了提高,思想得到了升华。
    严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋,做到帐目日清月结,做到账物相符,收支平衡,开支合理,并做到每月按时向校长报告收支情况,做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度,购物单据需正式发票,有经手人签字,分管领导签字,纪委书记把关,校长批示方可生效。认真贯彻执行《会计法》和县财政局、教育局联合下发的《关于进一步加强中小学财务管理,完善中小学财务管理体制的意见》,严格执行三个“一”:即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线,所有收费经过学校同意,及时开票,及时入帐。积极开源节流,坚持艰苦奋斗,勤俭节约的方针,加强了招待费的管理,加强水电管理。
3.5 德育工作情况
开齐开足德育课,坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径,加强“三风”建设,逐步形成了良好的校风、教风、学风;引入企业文化,使企业文化融入校园文化;扎实开展“抓小事工程”,推进“细节文化”建设,使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。
    进一步加强校园环境建设。我校以创建文明城市、卫生城市建设为契机,整个校园美化、绿化、净化,校内陈设与布置合理,具有艺术性、观赏性和教育性,整个校园具有浓郁的文化气息。
校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈,每月一主题,每周一重点,以主题引领活动,用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、校园十佳歌手大赛,开展学雷锋系列活动,社团活动丰富多彩,有会计社团、篮球之星、摄影、手工、舞蹈等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。积极参加文明风采大赛,有多人次获国家级奖。市技能大赛、创新大赛、文艺体育等比赛成绩在全市同类学校处于领先。
    学校秉持客户思维理念,建立层次化、网格化、规范化的学生教育管理模式,校级领导联系一个系部,中层干部挂包一个班级,每个党员温暖一个宿舍,每个教师走进一个村居,将学生管理教育与扶贫帮困工作联在一起,每年分期分批进行家访,了解学生家庭的实际情况,对于病灾户、留守户、单亲户、涉法户的孩子开展精准教育,实施精准扶贫。
抓班主任队伍建设,强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”,通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成
3.6党建情况
中国共产党沈阳国际商务学校支部委员会成立于2019年4月11日,隶属于中共沈阳市沈北新区教育局机关及直属单位委员会。在支部委员会成立之后组织全体党员紧紧围绕党的指导思想,加强政治理论和业务知识学习;学习贯彻党的理论、精神,学习教育法律法规、时事政治,学习教师职业道德规范;认真做好发展党员工作,制定本年度发展党员计划,为党组织建设做好充分的准备。强化思想引领,牢牢把握意识形态工作领导权,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。以党建带群团组织建设,党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到有效发挥,为学校改革、发展和稳定提供了坚强的政治、思想和组织保障。
4.    校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
    学校有计算机教室、舞蹈教室、钢琴教室等集实验、实训、演示、交流、比赛、生产、研发于一体的多功能实训中心。在实训中心内与企业建有“校内教学工厂”实践教学基地。能根据实施性教学计划,科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务,打造“工匠精神”。校企双方结合产品加工与实践操作共同开发项目实训教学案例多个,产教对接共同完成实训教学任务。
    学校选择了贝一教育集团、好利来、华晨宝马、煌上煌、中国联通、中国移动、宏图创展、超凡图文、帝凯航空等多家企业作为学校的校外实习基地,并签订了学生实习(实训)协议,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要,其中多家合作协议满2年以上。
    近两年来,学校投入大量资金对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善,使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。在此基础上,学校与企业紧密合作,互兼互聘,共同制定人才培养计划,结合企业用工与人才需求,以订单形式与学生签订用工协议,加强实训教学管理,以企业实际产品生产,提升学生实际动手技能,通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境,结合企业产品开发实训项目案例,企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求,达到了企业用工标准要求。
4.2学生实习情况
    严格执行相关规定,强化领导,一把手校长为学校实习、就业领导小组组长、招生办、教务处、德育处等部门处长为成员。
任务明确。每学期开学前一周,制定好本学期的工作计划,学期结束时完成工作小结;每月第一周,各系部实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议;每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议,校长听取各实习就业负责同志汇报工作,由校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题;每年的十月份完成就业档案装订工作。
    细化管理。每安排一次校外生产实习之前,召开家长会、实习动员会。由系部进行就业指导,职业道德教育,由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后,要签定协议。校长检查招生就业办实习、就业负责人巡访工作,德育处主任检查负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。
    认真落实职业指导计划。每个专业生产实习,在生产实习之前,各系部负责制定生产实习课题,必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座,招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划,确保顺利完成生产实习任务。
    责任到人。班主任负责组织家长会,确保参加生产实习的学生及其家长到校开会,并负责学生与家长签写学生实习合同。各系部负责人,必须及时听取用人单位的信息反馈,认真填写学生生产实习巡视记录表,做到档案齐全,查阅方便,上报及时,符合各项检查要求,保证每月走访所有的用人单位一次以上,配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报,检查布置就业的各项工作。校长负责考核各系部负责实习、就业的工作,及时解决实习、就业处工作中的困难,宏观调控、指导实习就业工作。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
  以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路,以创建为抓手,注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持客户思维理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。
学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养,为当地企业培训和输送了大批技能型人才,成为各类人才培养、培训基地;政府工作报告中对学校予以高度评价,政府对学校取得的办学成绩多次表示肯定。
5.2对口支援
    对口扶贫,发挥学校特色。学校对贫困户进行对口支援帮扶,使他们有一技之长,改变家庭命运。进行教育扶贫,贫困子女就读本校,免收住宿费、书本费等。
    学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作,培养他们的感恩意识,以后立志成才,回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动,引导学生正确看待贫困,克服自卑心理,做生活的强者,成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流,及时发现问题学生,防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心,建立朋友般的师生关系,平等对话,做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
6.举办者履责
6.1经费
职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准,按时足额拨付并逐步提高;市级以上建设项目地方配套经费足额到位;我校每年积极配合市教育局年检工作,通过考核后市教育局为我校拨付经费并将统筹开展职业技能教育教学工作交由我校承担。
    学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和盱眙县的财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
6.2政策措施
沈阳市教育部门高度重视职业教育发展,明确发展定位,加强督查考核,及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设等问题,形成了“政府主导、行业指导,部门参与、齐抓共管”的良好工作格局。学校认真贯彻落实严格遵守《职业教育法》、《教师法》等法律法规,规范办学行为。坚持校长负责制,领导班子认真贯彻民主集中制原则,重大问题集体研究决定,重大事项都经教代会研究通过,自觉接受师生监督。深入开展体系制度建设,确保各项工作有章可循。
    秉持客户思维,倡导服务至上。学校提出以学生为中心,教师为学生服务,干部为职工服务,后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制,把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
    实行全员聘任,实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任,各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师,对落聘的教师进行培训,并进行第二次、第三次聘任,对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先,晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。
7.特色创新
案例一
文化育人
本校特色项目建设遵循“以文化引领发展,以文化增强内涵,以文化管理学校”的学校文化建设理论,坚持“育人为本、校企共建、贴近学生、继承与创新相结合”的五项基本原则。
案例二
提高学生法律意识
我校编制了《学生手册》,每名学生人手一本,作为新生入学的第一门课程。我们做到经常性教育和专项教育相结合面向全体学生和重点对象相结合,校内教育和校外教育相结合。我们开展了法律报告等形式的普法教育活动,邀请沈北新区检察院、公安派出所的警官进校园做普法讲座,提高学生知法、懂法、守纪的意识。重视后进生的帮助转化工作,对“特殊家庭”、“特殊生”情况逐一登记,对父母不在身边或无力管教、交友不慎、行为习惯差的学生,采取不同方式的教育,充分挖掘社会德育资源,收到了较好的教育效果,较好的体现了德育教育的时效性。
8.主要问题和改进措施
8.1存在的主要问题
学校德育工作总的态势是积极向上的,成效也是显著的,但是也看到受到多种因素的影响,学校道德教育工作仍然存在地位较“低”、内容较“空”、途径较“窄”、方法较“旧”、效果“虚”的通病,不良社会环境带来的负面影响仍很严重。一是重“智”“轻”“德”,一手硬一手软的现象依然存在。二是学校的道德教育工作不适应青少年学生的特点,针对性不强,致使学生认为德育就是讲大道理,谈空理论,不能解决思想问题、心理问题,逐渐形成了“德育空乏”的思维定势。
8.2具体解决措施
1、建立健全学校道德教育工作的领导机制。
2、切实加强学校道德教育工作的队伍建设
3、努力提高学校道德教育工作的时效性
4、进一步完善学校道德教育工作的网络体系


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